Record 3
Tuesday 23 August 2559
วันนี้อากาศดีมากท้องฟ้าปลอดโปร่ง ในห้องเรียนสะอาดแอร์เย็นสบาย แต่วันนี้อาจารย์ติดประชุมด่วนเลยไม่ได้เข้ามาสอนนักศึกษา ถึงแม้อาจารย์จะไม่ได้เข้ารมาสอนวันนี้แต่อาจารย์ก็ได้สั่งงานและมอบหมายงานให้นักศึกษาได้ทำกันอยู่ในห้องเรียน ใครทำเสร็จแล้วก็เอารวบรวมงานเพื่อจะเอาไปส่งอาจารย์ท้ายคาบเรียนอ อาจารย์จะมีชีดงานเพื่อให้นักศึกษาทุกคนเอามาสรุปตามความเข้าใจของตนเอง
รูปแบบการเรียนรู้เด็กปฐมวัย
คุณลักษณะตามวัยของเด็กอายุ 3-5 ปี ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2546 มีดังนี้
พัฒนาการด้านร่างกาย เด็กอายุ 3 ปี
-วิ่งและหยุดโดยไม่ล้ม
-รับลูกบอลด้วยมือและลำตัว
-เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้
-ใช้กรรไกรมือเดียวได้
-วาดและระบายสีอิสระได้
พัมนาการด้านอารมณ-จิตใจ เด็กอายุ 3 ปี
-แสดงอารมณ์ตามความรู้สึก
-ชอบที่จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจและได้คำติชม
-กลัวการพลัดพราดจากผู้เลี้ยงดูผู้ใกล้ชิดน้อยลง
พัฒนาการด้านสังคม เด็กอายุ3 ปี
-รับประทานอาหารได้ด้วยตนเอง
-ชอบเล่นแบบคู่ขนาน
-เล่นสมมติได้
-รู้จักรอคอย
พัฒนาการด้านสติปัญญา เด็กอายุ3 ปี
-สำรวจสิ่งต่างๆที่เหมือนกันและต่างกันได้
-บอกชื่อของตนเองได้
-ขอความช่วยเหลือที่มีปัญหา
-สนใจนิทานและเรื่องราวต่างๆ
พัฒนาการด้านร่างกาย เด็กอายุ 4 ปี
-กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้
-รับลูกบอลได้ด้วยมือทั้งสอง
-เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้
-ตัดกระดาษเป็นเส้นตรงได้
-กระฉับกระเฉงไม่ชอบอยู่เฉย
พัมนาการด้านอารมณ-จิตใจ เด็กอายุ 4 ปี
-แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับบางสถานการณ์
-ชอบท้าทายผู้ใหญ่
-ต้องการให้มีคนฟังคนสนใจ
พัฒนาการด้านสังคม เด็กอายุ4 ปี
-แต่งตัวได้ด้วยตนเองไปห้องส้วมได้เอง
-แบ่งของให้คนอื่น
-เก็บของเข้าที่ได้
พัฒนาการด้านสติปัญญา เด็กอายุ4 ปี
จำแนกสิ่งต่างๆด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้าได้
-บอกชื่อและนามสกุลของตนเองได้
-พยายามแก้ปัญหาด้วยตนเองหลังจากได้รับการชี้แนะ
-รู้จักใช้คำถาม ทำไม
พัฒนาการด้านร่างกาย เด็กอายุ 5 ปี
-กระโดดขาเดียวไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่องได้
-เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้
ตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งที่กำหนดได้
-ยืดตัว คล่องแคล่ว
พัมนาการด้านอารมณ-จิตใจ เด็กอายุ 5 ปี
-แสดงอารมณ์ได้สอดคล้องกับสถานการณ์อย่างเหมาะสม
ชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น
-ยึดตัวเองเป็นศูนย์กลางน้อยลง
พัฒนาการด้านสังคม เด็กอายุ5 ปี
-ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง
-เล่นหรือทำงานโดยมีจุดมุ่งหมายร่วมผู้อื่นได้
-รู้จักขอบคุณเมื่อรับของจากผู้ใหญ่
-รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย
พัฒนาการด้านสติปัญญา เด็กอายุ5 ปี
-บอกความแตกต่างของกลิ่น สี เสียง รส รูปร่าง จำแนกและจัดหมวดหมู่สิ่งของได้
-บอกชื่อ นามสกุล และอายุของตนเองได้
-สนทนาโต้ตอบบอกเล่าเป็นเรื่องราวได้
-เริ่มเข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรม
ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย อายุ 3-5 ปี
ทฤษฎีการเรียนรู้
การทดลองของพาฟลอฟ
การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน การทดลองของวัตสัน
การนำความรู้จากทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาดสิคไปใช้ในการเรียนการสอน
-ครูสร้างบรรยากาศที่ดีในการเรียนการสอน อันเป็นการวางเงื่อนไขที่ดี
-สร้างความเป็นกันเองกับผู้เรียนและให้ความอบอุ่นกับผู้เรียน
-ครูจัดสิ่งแวดล้อมในสถานการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนรักสถานศึกษา
ทฤษฎีความสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดค์
-ทฤษฎีลองผิดลองถูก
-การเรียนรู้จากประสบการณ์จริง
-การทดลองของธอร์นไดค์
การนำความรู้จากทฤษฎีการเรียนรู้แบบต่อเนื่องหรือเชื่อมโยงไปใช้ในการเรียนการสอน
-ก่อนที่จะดำเนินการสอน ครูจะต้องเตรียมตัวให้พร้อมและกระตุ้นผู้เรียนให้พร้อมที่จะเรียนเสียก่อน
-ควรมอบหมายงาน แบบฝึกหัด หรือการบ้านให้ผู้เรียนได้ฝึกหัดกระทำเพื่อให้บรรลุตามหลักสูตร
-ใช้หลักการให้รางวัลและลงโทษ เพื่อให้ผู้เรียน ทำดีได้ดี ทำชั่วได้ชั่ว
การเรียนรู้ตามทฤษฎีของบรูเนอร์
-ความรู้ถูกสร้างหล่อหลอมโดยประสบการณ์
-ผู้เรียนมีบทบาทรับผิดชอบในการเรียน
-ผู้เรียนอยู้ในสภาพแวดล้อมที่เป็นจริง
-ผู้เรียนเลือกเนื้อหาและกิจกกรมเอง
การเรียนรู้ตามทฤษฎีของไทเลอร์
-ความต่อเนื่อง
-การจัดช่วงลำดับ
-บูรณาการ
หลักการแนวคิดสู่การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก
กีเซล เชื่อว่า พัฒนาการของเด็กเป็นไปอย่างมีแบบแผนและเป็นขั้นตอน เด็กควรพัฒนาไปตามธรรมชาติไม่ควรเร่งหรือบังคับ
ฟรอยด์ เชื่อว่า ประสบการณ์ในวัยเด็กส่งผลต่อบุคลิกภาพของคนเมื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่
อิริคสัน เชื่อว่า ถ้าเด็กอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่เด็กพอใจ ประสบผลสำเร็จเด็กจะมองโลกในแง่ดี มีความเชื่อมมั่นและไว้วางใจผู้อื่น
เพียเจต์ เชื่อว่า พัฒนาการทางด้านเชาว์ปัญญาของเด็กเกิดจากการที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมรอบๆตัวเด็ก มีการรับรู้จากสิ่งแวดล้อมใหม่ๆที่เกิดขึ้นตลอดเวลา
ดิวอี้ เชื่อว่า เด็กเรียนรู้ด้วยการกระทำ
สกินเนอร์ เชื่อว่า ถ้าเด็กได้รับการชมเชยและประสบผลสำเร็จในการทำกิจกรรมเด็กสนใจที่จะทำต่อไป
เปสตาลอสซี่ เชื่อว่า ความรักเป็นพื้นฐานสำคัญและจำเป็นต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกายและสติปัญญา
เฟรอเบล เชื่อว่า ควรส่งเสริมพัฒนาการตามธรรมชาติของเด็กด้วยการกรตุ้นให้เกิดความคิดสร้างสรรค์อย่างเสรี
เอลคายน์ เชื่อว่า การเร่งเด็กให้เรียนรู้แต่เล็กเป็นอันตรายต่อเด็ก
สรุปหลักการจัดการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย
พัฒนาเด็กให้ครบทุกพัฒนาการ เน้นให้เด็กช่วยเหลือตนเองและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข กิจกรรมที่จัดต้องมีความสมดุลยึดเด็กเป็นสำคัญ และต้องประสานสัมพันธ์กับครอบครัวและชุมชน
ทักษะที่ได้ (skill)
1.ทักษะการสรุปองค์ความรู้
2.การใช้เทคโนโลยี
3.ทักษะการเขียนสรุปข้อมูล
เทคนิคการสอน (Technique teaching)
อาจารย์ปล่อยให้นักศึกษาสรุปงานและค้นความหาความรู้ด้วยตัวเอง ทำความเข้าใจกับเนื้อหาที่อาจารย์เอามาให้
การนำไปประยุกต์ใช้ (Adoption)
การนำรูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์มาใช้ได้จริง สามารถเอาไปทดลองสอนกับเด็กได้ในอนาคต การที่เราจะจัดกิจกรรมใก้เด็กเราต้องดูความเกมาะสมตามช่างวัยและพัฒนาการของเด็กเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ตามพัฒนาการของตนเอง
ผลการประเมิน (Assessment)
ประเมินตนเอง
ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม ไม่พูดคุยเสียงดัง เวลาอาจารย์ถามถ้ารู้คำตอบก็จะตอบ แต่ถ้าไม่รู้คำตอบก็จะตั้งใจในเวลาที่เพื่อนตอบ หรืออาจารย์เฉลย
ประเมินเพื่อน
เพื่อนๆทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมต่างๆ ตั้งใจเรียนและช่วยกันตอบคำถามที่อาจารย์ถามได้
ประเมินอาจารย์
อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย เป็นกันเองมาก สอนเนื้อหาที่เราไม่เคยรู้และไม่เข้าใจ อธิบายให้นักศึกษาฟังจนเข้าใจ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น